Individual participant data meta-analysis of the impact of educational interventions on pupils eligible for Free School Meals     

Bilal Ashraf  Akansha Singh  Germaine Uwimpuhwe  Steven Higgins  Adetayo Kasim 《British Educational Research Journal》2021,47(6):1675-1699

Meta-analysis is the synthesis of findings from research projects, which enables an estimate of the average or pooled effect across various studies. This study presents findings from the intention to treat analysis for a series of educational evaluations in England using a two-stage meta-analysis with standardised outcome data and individual participant data meta-analyses. The research estimates the overall impact of educational trials on pupils eligible for Free School Meals (FSM) and the attainment gap in literacy and mathematics performance between FSM and non-FSM pupils based on analysis of 88 trials and data from over half a million pupils. For the meta-analyses, frequentist and Bayesian multilevel models were used to estimate the individual and pooled effect size across categories of explanatory variables such as age groups (key stages in England) and aspects of the type of interventions (one-to-one, small group, whole class). Results indicated that the overall impact of interventions on the literacy outcomes of FSM pupils was positive, with a pooled effect size of 0.06 (0.03, 0.08). However, for mathematics, no overall effect on FSM pupils was observed. Analysis of the attainment gap indicated that literacy outcomes for FSM pupils were improved by interventions marginally more than for non-FSM pupils (pooled attainment gap 0.01 (−0.01, 0.04)). The risk of bias assessment showed that estimates were consistent across different methodological approaches. Overall, evidence from this study can be used to identify, test and scale educational interventions in schools to improve educational outcomes for disadvantaged pupils.  相似文献   

社会不确定事件下个体理性、群体理性与制度演化——基于认知经济学的视角     

邬美红  罗贵明 《宜春学院学报》2021,(1)

在社会不确定性事件下,经典经济学的完全理性受到了来自认知科学的挑战。认知经济学的发展冲破了完全理性的局限,提出在社会不确定事件下,存在着个体的有限理性和群体的有限理性,强调要正确认识个体理性和学习、群体理性和制度演化的关系。认知经济学在本体论上属于个人主义,在认识论上属于实证主义,与经典经济学处于完全不同的路径。  相似文献   

人工智能背景下教学形态的嬗变:特点、挑战与应对     

陈理宣  刘炎欣  李学丽 《当代教育科学》2021,(1)

人工智能时代的不期而至将重塑教学的课堂形态。基于人工智能的课堂教学无论其教学手段、教学方式、教学内容、教学设计、教学过程乃至教学评价等都将以智慧性、泛在性和场景的融合性为表征,知识呈现的形式与场景的融合使教学的“现实场景”凸显,学生发展的“审美创造”成为可能。然而,人工智能时代的教育面临的挑战不容小觑,知识目的观的“祛魅”与人性目的观的“返魅”、单质主客体的“消减”与多元主体的“建构”、“授人以渔”的方法论转向“授人以欲”主体论、学习的“苦行僧”变为意义生成的“审美者”,等等。基于此,就其改进策略而言,教学中“人是目的”的根本要素依然需要持守并要不断弘扬,无论环节、情景、方式、模式等发生何等变换,都是为人的全面发展而服务的。因此,遵循“立德树人”的根本宗旨,以知识“塑造灵魂”;培养混合式、人机融合式的教学模式创构能力;创造“人际”“人机”与“人世”精神交往的教学关系;以劳动教育为基础,以审美教育为灵魂,“五育并举”,创造丰富多样的综合实践活动形式,共同形成一个相互联系的有机整体,培养德智体美劳全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。  相似文献   

数字图书馆个性化信息推荐系统研究   总被引：25，自引：2，他引：25  

高凤荣  马文峰  王珊 《情报理论与实践》2003,26(4):359-362

In order to provide individual information service in digital library, it's necessary to develop a personal-ized recommender system. Based on information retrieval, information filtering and coUaborative filtering technologies, this article gives some examples of the recommender system and analyzes their key technologies.  相似文献   

个体间非正式知识转移研究述评   总被引：1，自引：0，他引：1  

谢荷锋  水常青 《研究与发展管理》2006,18(4):54-61

个体间非正式知识转移是企业知识管理的关键环节之一,从非正式知识转移的特征出发,归纳了非正式知识转移的三个研究议题,梳理了三种基本研究视角,为国内本问题的研究提供借鉴。  相似文献   

我国网络科技期刊开放访问现状及利用对策浅析     

王宝英  马爱芳 《现代情报》2006,26(11):128-130

“开放访问”是近年采兴起的学术出版方式和学术成果无障碍交流模式，受其影响我国一些科技期刊也通过网络向用户提供免费全文的开放访问服务，表现为学科分布不均衡、服务方式和文件格式多样化及质量较高等特征。图书情报界和个人用户应积极采取应对策略，以促使我国科技期刊开放访问学术资源的充分利用。  相似文献   

员工多样性、知识共享与个体创新绩效——一个有调节的中介模型     

刘灿辉  安立仁 《科学学与科学技术管理》2016,(7):170-180

关于员工多样性与绩效的关系,已有的研究并无定论。将研究层次限定在个体层面,以信息决策理论、社会分类理论、断层线理论等为基础,选取个体感知差异来刻画组织的多样性情况,深入研究其对个体创新绩效的具体作用机理。面向全国多家企事业单位展开调研,回收有效问卷306份,对数据进行分层回归分析的结果表明:员工多样性与个体创新绩效正相关;知识共享部分中介了这一正向关系;员工对待多样性的态度对此中介过程发挥调节作用。随着个体对多样性的态度越来越积极、正面,多样性对知识共享的促进作用越来越显著。  相似文献   

网络环境下高校图书馆个性化信息服务研究   总被引：28，自引：0，他引：28  

卢小华 《情报理论与实践》2004,27(2):187-189

从个性化服务的理念入手探讨了个性化信息服务的由来，分析了网络环境下高校图书馆个性化信息服务的现状，就网络环境下高校图书馆个性化信息服务存在的问题提出了几点建议。  相似文献   

数字图书馆个性化信息组织模式构建   总被引：5，自引：0，他引：5  

龙朝阳  秦素娥 《情报理论与实践》2006,29(3):355-357

个性化、以用户为中心的信息组织已成为信息资源建设的主要方向。本文提出了以用户信息组织为基础的数字图书馆个性化信息组织模式，并在该模式中重点探讨了个性化信息资源组织全过程，即信息描述和标引、以用户为中心的资源整合、个性化服务、信息反馈与更新。  相似文献   

高校图书馆个性化信息服务研究   总被引：10，自引：0，他引：10  

谢金星 《现代情报》2006,26(2):138-139,141

个性化信息服务体现了以用户为中心的服务理念，为图书馆信息服务的发展带来了生机和活力。高校图书馆应利用自身在服务资源、服务技术等方面的优势，拓展个性化信息服务的内涵．不断提升图书馆服务能力。本文研究了高校图书馆个性化信息服务的内涵、现状、优势以及实现形式。  相似文献